Aplicación del modelo Tristán-López para el dictamen cuantitativo de validez de contenido del cuestionario de evaluación de estrategias de aprendizaje para estudiantes universitarios para un contexto guatemalteco

Resumen

El artículo describe la aplicación del modelo Tristán-López para el dictamen cuantitativo de validez de contenido del cuestionario de evaluación de estrategias de aprendizaje para estudiantes universitarios (CEVEAPEU). El panel evaluador lo conformó un grupo reducido de especialistas en instrumentos de evaluación y redacción de ítems,
conocedores del constructo: estrategias de aprendizaje y del contexto al cual va dirigido el instrumento. Los resultados fueron analizados siguiendo cada uno de los pasos del modelo Tristán-López. Se concluyó que el instrumento posee validez de contenido [CVI], con 0.96 que es superior a la constante del modelo = 0.58 para dictaminar la validez de contenido, confirmando la aceptación de la totalidad del CEVEAPEU. El panel de expertos sugirió cambios de algunos términos para así lograr la contextualización.