Pedagogía del vacío: aprender desde el silencio
Keywords:
silence, learning, emptiness, psychoanalysis, philosophy of educationAbstract
Learning requires a prior gesture of dispossession. Before acquiring knowledge, the subject must sustain the void that makes encounter possible. This essay proposes a pedagogy of emptiness: an education that welcomes silence as the condition of thinking and creation. Drawing from psychoanalysis and philosophy —notably Lacan, Bion, Zambrano, and Arendt— the classroom is understood as a symbolic space where speech does not fill but opens; where teaching accompanies the unfinished experience of learning. In an age that mistakes knowledge for accumulation, this pedagogy of the void recovers silence as an act of resistance and hospitality.
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