La Revista de Trabajo Social es una publicación anual del Instituto de Investigaciones de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de San Carlos de Guatemala. incluye artículos de profesionales con interés en publicar sobre las diferentes temáticas que abarca el desarrollo humano y social, como eje fundamental del Trabajo Social, desde los diferentes enfoques y saberes. Es el órgano oficial de difusión del pensamiento científico de los miembros y colaboradores externos de dicha unidad académica. Se presenta a la comunidad científica nacional e internacional en el mes de noviembre y exhibe artículos dirigidos a informar sobre resultados de investigaciones originales y artículos de revisión o ensayo, presentados a prerevisión y evaluación editorial durante el año anterior.
Escuela de Trabajo Social - Universidad de San Carlos de Guatemala
Algunas de las instituciones que colaboran con la Revista Trabajo Social de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Revista Trabajo Social Escuela de Trabajo Social Universidad de San Carlos de Guatemala
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Resumen La Revista Trabajo Social tiene presencia digital en cuatro lugares diferentes para lograr mayor cobertura. 1. En el portal web de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de San Carlos de Guatemala https://trabajosocial.usac.edu.gt/?page_id=3942 2. En nuestra página oficial de Facebook Revista Trabajo Social USAC https://www.facebook.com/profile.php?id=100091130703346 3. En la Plataforma Social X: https://x.com/revistatsusac 4. En el Portal de Revistas de Guatemala www.revistasguatemala.usac.edu.gt En él se albergan las más importantes revistas científicas del país. En todos se encuentra una versión descargable en formato PDF, accesible a cualquier interesado en consultarla.
El Fomento de una Cultura Democrática: un Ejercicio Cotidiano y Desafiante de Trabajo Social en Contextos Pluriculturales de Guatemala
La democracia se concibe y se significa como un régimen de gobierno y de dinámica social inclusiva y justa porque, desde su origen etimológico, se refiere a un sistema de gobierno basado en el poder del pueblo y que, además, se sustenta en los valores de la libertad, la igualdad y la justicia que pregonan los derechos humanos, contribuyendo a la autodeterminación de los pueblos y sociedades. En este marco, la participación de la ciudadanía es fundamental para dar vida al precepto del “gobierno del pueblo”. Por su lado, el Trabajo social se ha orientado a la organización y la participación social, particularmente de las personas excluidas y marginalizadas, con la finalidad de su dignificación individual y colectiva como personas humanas y como sujetos de derechos. Esta capacidad de empoderamiento se reconfigura en poblaciones heterogéneas y diversas donde conviven diferentes formas de pensar y de recrear la vida en colectividad. En sociedades pluri y multiculturales como Guatemala, este propósito disciplinar enfrenta desafíos teóricos y metodológicos que cuestionan el conocimiento, la práctica y los alcances profesionales. Este artículo recoge experiencias y debates al respecto. Se espera que las ideas presentadas inspiren a reflexionar sobre el ejercicio profesional en este campo estratégico y puedan generarse procesos de retroalimentación y actualización que permitan debates teórico-prácticos para fortalecer el ejercicio profesional en los actuales contextos. Palabras clave: Democracia, exclusión social, multiculturalidad, pluriculturalidad, trabajo social.
La Participación de las Mujeres en la Producción, Reproducción y Gestión Social del Hábitat
La investigación realizada entre 2019 y 2022 en Cajolá, Quetzaltenango, analiza la participación de mujeres indígenas maya Mam en la producción y gestión social del hábitat, desde un enfoque mixto con predominancia cualitativa. Se abordó el derecho a una vivienda digna desde una perspectiva de género con pertinencia cultural, vinculada a la identidad y al Buen Vivir. Las unidades de análisis fueron las prácticas de las mujeres organizadas localmente que promueven procesos comunitarios y municipales orientados al ejercicio de derechos colectivos. El estudio identificó barreras estructurales de exclusión derivadas de relaciones de poder patriarcales, culturales y machistas presentes en diversos ámbitos sociales. Frente a estas limitaciones, las mujeres reconocieron factores transformadores como su participación en la construcción de viviendas, el acceso a la tierra, y la resignificación de su rol familiar y comunitario. Estas acciones fortalecen su autonomía y capacidad de incidir en la transformación del hábitat. La producción y gestión social del hábitat se entiende como procesos organizativos que mejoran las condiciones de vida, considerando el entorno físico y las relaciones sociales. Este enfoque, según Ortiz (2012), reivindica la vivienda como derecho fundamental y no como mercancía. En el contexto rural de Cajolá, caracterizado por riqueza cultural y prácticas locales, el Trabajo Social se vincula estrechamente con estos procesos, aportando en la organización comunitaria, formación y conciencia crítica. Así, las mujeres se reconocen como sujetas de derecho, capaces de transformar su realidad y reproducir formas de poder emancipadoras. Palabras clave: derechos, hábitat, mujeres, participación, vivienda.
Participación ciudadana, legitimidad y empoderamiento político local en el Departamento de El Petén
El empoderamiento político local, es representado en Guatemala mediante la figura de los comités cívicos electorales. Estos se encuentran normados en la Ley Electoral y de Partidos Políticos, la cual indica que son organizaciones de carácter temporal que postulan candidatos a elección popular en sus jurisdicciones. Para realizar la indagatoria de carácter científico fue primordial conocer lo relacionado a ciudadanía, participación ciudadana, empoderamiento político local, sistemas de gobierno, poder local, municipio, como se integran las corporaciones municipales, cuál es la fundamentación legal de los comités cívicos lectorales y como iniciaron en el país, para dilucidar principalmente si estos promueven el empoderamiento local en sus municipios, por ello la investigación se realizó con un enfoque cualitativo y alcance descriptivo, no hay ningún estudio realizado hasta el momento sobre la incidencia de los Comités Cívicos Electorales en el departamento de El Petén, los sujetos de investigación fueron 7 integrantes de las junta directiva de los comités cívicos electorales como órganos temporales y el Delegado Departamental como órgano permanente del Tribunal Supremo Electoral. Uno de los principales resultados fue la casi nula participación de los comités cívicos electorales en el Departamento, puesto que en los últimos cuatro procesos electorales la media de participación política fue de un CCE en El Petén. Realmente esto no garantiza una legitimidad pura relacionada a la participación y empoderamiento local. Palabras clave: Participación ciudadana, poder local, comités cívicas electorales, legitimidad, empoderamiento.
La importancia del contexto económico para el ejercicio del Trabajo Social
El Trabajo Social es una disciplina que su principal función es contribuir a la calidad de vida de personas en situación de vulnerabilidad, al abordar problemas como la pobreza, la desigualdad y la exclusión social. Estos desafíos están estrechamente vinculados con el contexto económico, que influye directamente en la planificación y ejecución de las intervenciones sociales. En tiempos de crisis financieras, globalización y políticas de austeridad, los problemas se agravan, afecta desproporcionadamente a las comunidades más frágiles. Esto destaca la intervención de Trabajo Social en el desarrollo social y en las fluctuaciones económicas que son un factor fundamental de los niveles de empleo y desempleo (IFSW, 2025 párr.1). El artículo destaca cómo las condiciones económicas influyen en las acciones del ejercicio del Trabajo Social y da relevancia de la colaboración interdisciplinaria en la economía. El Trabajo Social aporta una perspectiva centrada en la equidad y el bienestar humano, se complementa los análisis económicos, cuantitativos, analizando desde el enfoque cualitativo que pone en el centro las necesidades de las personas más vulnerables. Es necesario incluir el Trabajo Social en la formulación de políticas públicas, que utiliza métodos cualitativos para evaluar el impacto directo de las decisiones en la vida cotidiana de los individuos. Esta colaboración entre Trabajo Social y economía permite desarrollar políticas más inclusivas y sostenibles que no solo promuevan el crecimiento económico, sino que también aseguren una distribución más equitativa de los recursos y mayor bienestar colectivo. Palabras clave: Economía, desigualdad, intervención social, políticas públicas, Trabajo Social.
Cuerpos, espacios, violencias y evaluación del desarrollo: el caso de las mujeres víctimas de violencia sexual en el departamento de Chimaltenango
Resumen Este artículo examina las exclusiones al desarrollo que enfrentan mujeres víctimas de violencia sexual en Chimaltenango, Guatemala, desde el enfoque del desarrollo como libertad de Amartya Sen. A través de una metodología mixta, se recopilaron datos cuantitativos de operadores institucionales y entrevistas cualitativas a mujeres sobrevivientes. Los resultados evidencian múltiples formas de exclusión: falta de información accesible, trato institucional deficiente, revictimización, discriminación lingüística y escasa continuidad en la atención. Las instituciones presentan debilidades técnicas, poca articulación y desajustes culturales en sus servicios, lo que impacta en las mujeres indígenas. Aunque existen normas y protocolos, su implementación es limitada y las medidas de reparación digna son poco frecuentes. No obstante, se documentó un caso positivo de restitución simbólica que demuestra el potencial transformador del trabajo social con enfoque de derechos. En conjunto, los hallazgos muestran que el Estado reproduce barreras estructurales que restringen el ejercicio de libertades humanas. Avanzar hacia un desarrollo humano inclusivo requiere superar dichas barreras mediante la mejora de la oferta informativa, el fortalecimiento de las relaciones institucionales y la garantía de medidas integrales de justicia y reparación. Palabras clave: desarrollo como libertad, exclusión, mujeres indígenas, reparación digna, violencia sexual.
Carmen María de los Ángeles Santos Pérez
Historia de la Educación en Derechos Humanos en Guatemala
El presente trabajo explora la Historia de la Educación en Derechos Humanos en Guatemala y tiene como objetivo describir y analizar el desarrollo de este tema, tomando en cuenta perspectivas teóricas de expertos y otros actores que han influido, directa o indirectamente, en su evolución teórica y práctica a nivel nacional e internacional. En esta descripción y análisis, se examinan tanto los logros como los desafíos que enfrenta la educación en derechos humanos en el contexto guatemalteco. La investigación integra una metodología que recopila y evalúa las perspectivas de actores nacionales e internacionales, relacionados con el tema, que han expresado opiniones a favor del progreso de la educación en derechos humanos en Guatemala. Para ello, se realizaron búsquedas exhaustivas de información en diversas fuentes virtuales e impresas como: anuarios, repositorios, informes circunstanciados, periódicos, revistas indexadas, entre otros. Se presenta, además, un contexto histórico que incluye enfoques previos a la educación en derechos humanos y los factores que han moldeado su desarrollo en Guatemala. A partir de ello, se destacan momentos clave que han influido en la creación de políticas y programas educativos centrados en los derechos humanos. El objetivo de este artículo es ofrecer información relevante sobre la historia y estado actual de la educación en derechos humanos en Guatemala, proporcionando una visión balanceada sobre los avances y las dificultades que se han dado en este tema. A través de esta descripción y análisis, se busca exponer los distintos puntos de vista de actores y organizaciones nacionales e internacionales para arribar a conclusiones y propuestas relevantes que coadyuven al fortalecimiento de la enseñanza de los derechos humanos en el país. El presente artículo evidencia su relevancia al abordar las problemáticas y los desafíos actuales que enfrenta la educación en derechos humanos en Guatemala. Aunque se han dado avances, también hay obstáculos significativos debido a la resistencia de ciertos sectores políticos que pueden llegar a obstaculizar el desarrollo de programas educativos en derechos humanos. Este trabajo intenta proporcionar una visión clara y accesible que ayude a comprender mejor la situación actual del tema en mención. En síntesis, el artículo infiere que, aunque Guatemala ha progresado en la educación en derechos humanos, enfrenta grandes retos como la inequidad, la desigualdad social, la falta de acceso a la educación, y la falta de recursos en áreas vulnerables del Estado. También se señala la importancia de la cooperación internacional para el fortalecimiento y avance del país en este importante tema. Palabras clave: Desigualdad, Educación en derechos humanos, Guatemala, Historia, Igualdad.
Educación en salud menstrual y Protección Social de niñas y adolescentes
La educación en salud menstrual es un eje fundamental dentro de la protección social en Guatemala, pues su ausencia perpetúa desigualdades de género y limita el acceso de niñas y adolescentes mujeres a información científica y libre de prejuicios. Este artículo analiza las barreras estructurales, culturales y económicas que afectan la salud menstrual en el país, así como el alcance de la Iniciativa de Ley 6044, “Ley para el Fomento de la Salud Menstrual Digna en Guatemala”. A través de un análisis de contenido basado en fuentes secundarias, se examinan aspectos clave como el acceso a la información, las barreras socioculturales y las respuestas estatales. Los hallazgos evidencian la necesidad de un enfoque integral que trascienda la provisión de insumos menstruales y considere la sensibilización, la mejora de la infraestructura educativa y la capacitación de docentes y lideresas comunitarias. Por último, se plantea la importancia de adaptar las políticas de salud menstrual a la diversidad cultural del país, garantizando así un entorno más equitativo para niñas y adolescentes. Este trabajo contribuye a visibilizar la intersección entre salud menstrual, equidad de género y desarrollo humano en contextos multiculturales. Palabras clave: diversidad cultural, educación menstrual, equidad de género, iniciativa de Ley 6044, protección social y salud pública.
El dilema del bien común: La contradicción entre la libertad individual y los valores colectivos
El Estado tiene la responsabilidad constitucional y ética en la búsqueda del bien común, condición que se asume como indiscutible para atender las necesidades de la población, situación que se ve limitada cuando se asocia con la existencia de flagelos estructurales como la pobreza, vulnerabilidad y exclusión, necesitando de hacer positiva la protección social (redistributiva o contributiva) por medio de las políticas públicas y oros mecanismos, con el fin de alcanzar la igualdad y la exclusión social. La búsqueda del bien común se distorsiona cuando se asume un conjunto de medidas clientelares o populistas que anteponen los intereses y valores colectivo con fines políticos, que sin mayor esfuerzo y participación de la ciudadanía, se implementan y reciban, sin mayor esfuerzo, una serie de dádivas, a través de programas sociales, bonos, o transferencias condicionadas. que generan dependencia al no incentivar su incorporación en el mediano plazo a los procesos económicos que generan riqueza desde el esfuerzo y emprendimiento individual, dando el pez sin enseñar a pescar, contrario al principio que promulga el Trabajo Social. Para generar riqueza se necesitan condiciones y oportunidades, que el Estado mismo puede crear e incluir estimulando la capacidad productiva en diferentes procesos alternativos, que fortalezcan la libertad individual, la autonomía, el albedrío y la dignificación del trabajo, el esfuerzo propio y la vida en familia, comunidad y sociedad como condiciones básicas para alcanzar la equidad. El ejercicio de la libertad individual es necesario para alcanzar el bien común y la felicidad, sobre todo cuando deviene de la libertad económica. Generalmente esa relación se atribuye a otros factores, enfoques y actores, debió al temor y poco atrevimiento de llevar al debate los constructos sustantivos que inspiran la labor de los cientistas sociales y particularmente del Trabajo Social, que abandera la consecución del bien común, el buen vivir, la creación de condiciones para alcanzar la calidad de vida para todo ciudadano y su familia como sujetos de derechos y actores protagónicos del desarrollo humano. Pero ¿Por qué no imaginarlo desde la acción humana y la ruptura de la dependencia de las medidas populistas y clientelares del Estado? como se aborda en el presente ensayo. Palabras clave: libertad individual, libertad económica, bien común, valores colectivos, desarrollo humano.
TABLA DE CONTENIDO El dilema del bien común: La contradicción entre la libertad individual y los valores colectivos - Dr. Julio César Díaz Argueta 13 Introducción 14 Breve contextualización de la pobreza y el desarrollo humano 15 Un pequeño cambio en el paradigma de atención al necesitado 16 Desvelando la importancia de la libertad individual para entender los conflictos con la defensa de los valores colectivos 19 La contradicción entre libertad individual y la defensa de los valores colectivos 23 Reflexiones finales 30 Referencias 31 Educación en salud menstrual y Protección Social de niñas y adolescentes - Mgtr. Ana Lucía Peláez Vicente 33 Introducción 34 Metodología 35 Fundamentación teórica Análisis decolonial de la educación en salud menstrual 35 Influencia social y cultural en la percepción de la menstruación 36 Factores que limitan el manejo adecuado de la Salud Menstrual 36 Análisis de Políticas y estrategias actuales 37 Análisis de la iniciativa de ley 6044 38 Conclusiones 39 Recomendaciones 40 Referencias 41 Historia de la Educación en Derechos Humanos en Guatemala - MSc. Daniel Alberto Herrera Letona 42 Introducción 43 Metodología 44 Objetivo 44 Fundamentación teórica 44 Definiciones 45 Objetivos de la Educación en Derechos Humanos 45 Instituciones y Organizaciones que realizan Educación en de Derechos Humanos 45 El contexto guatemalteco de la educación en derechos humanos 46 Proceso de Internacionalización de los Derechos Humanos 48 Marco jurídico de la Educación en Derechos Humanos en Guatemala 49 Marco Jurídico Nacional de la Educación en Derechos Humanos 49 Marco Jurídico Internacional de la Educación de los Derechos Humanos 51 Conclusiones 52 Referencias 53 Cuerpos, espacios, violencias y evaluación del desarrollo. El caso de las mujeres víctimas de violencia sexual en el departamento de Chimaltenango - Lcda. Carmen María de los Angeles Santos Pérez 55 Introducción 56 Metodología 57 Fundamentación teórica 57 Violencia de género y contra la mujer 57 Desarrollo desde la libertad 58 Violencia sexual: teoría sustantiva 58 Reparación digna con enfoque de género 59 Revictimización 59 Percepción de exclusión 60 Resultados 60 La Violencia Sexual en Chimaltenango 60 Acceso a la justicia y brechas pendientes 61 Análisis institucional de la atención a mujeres víctimas de violencia sexual 63 La voz de las sobrevivientes 63 La Reparación como Libertad: Una experiencia significativa desde el enfoque de desarrollo humano 64 El regreso de Ana (relato testimonial, seudónimo utilizado) 64 Reflexiones 65 Referencias 66 La importancia del contexto económico para el ejercicio del Trabajo Social - MSc. Maria del Rocio Eleonor Herrera Magaña 68 Introducción 69 Metodología 69 Fundamentación Teórica 64 Contenido 71 El contexto económico y su relación con las políticas sociales 72 El impacto del contexto económico en la creación o eliminación de políticas sociales 73 Impacto de la crisis económica en los servicios sociales 74 Resultados 75 Retos del Trabajo Social en relación con el entorno económico 76 Referencias 76 Participación ciudadana, legitimidad y empoderamiento político local en el Departamento de El Petén - Licda. Wendy del Carmen Pérez Batres 79 Introducción 80 Métodos 81 Fundamentación Teórica 82 Resultados 85 Discusión 88 Conclusiones 93 Referencias 93 La Participación de las Mujeres en la Producción, Reproducción y Gestión Social del Hábitat - Lcda. Sandra Lucrecia Yoc Culajay 95 Introducción 96 Metodología 97 Fundamentación teórica 98 Resultados 99 Perspectiva de Género 100 Las mujeres y el acceso a tierra y vivienda 100 La Perspectiva de la Producción, Reproducción y Gestión Social del Hábitat desde la Mirada de las Mujeres 102 Dimensiones Exclusoras y Transformadoras de la Producción, Reproducción y Gestión Social del Hábitat desde la mirada de las mujeres 104 Estrategias de las Mujeres Mayas Mam en la Producción y Gestión Social del Hábitat 106Limitantes que afrontan las mujeres en la Gestión Social del Hábitat 108 Conclusiones 108 Recomendaciones 109 Referencias 110 El Fomento de una Cultura Democrática: un Ejercicio Cotidiano y Desafiante de Trabajo Social en Contextos Pluriculturales de Guatemala MSc. Elma Verónica Sagastume López 112 Introducción: Cultura democrática y Trabajo Social 113 Metodología 114 Fundamentación teórica Mandatos y Propósitos del Trabajo Social para una Cultura Democrática 115 Metodologías Aplicadas por Trabajo Social 116 Desafíos Teórico-Conceptuales que se afrontan con frecuencia 118 Desafíos Metodológicos y/o Estratégicos más Comunes para el Trabajo Social 119 Conclusiones para la reflexión 120 Sugerencias 121 Referencias 123 Difusión de la Revista 124
Proceso de la revisión de artículos para la Revista Trabajo Social No.43
1. Se recibieron a partir de la convocatoria pública 12 artículos, los cuales fueron revisados por el Consejo Editorial de la Escuela de Trabajo Social -USAC-, aceptando únicamente ocho de ellos. Los cuatro restantes no fueron aceptados, ya que no cumplieron los requerimientos solicitados en la convocatoria. 2. Los artículos que cumplieron con los requerimientos de la convocatoria, se enviaron al Consejo Editorial de la Revista, seleccionando los revisores externos apropiados, basados en su profesión y expertis. Cada artículo fue enviado sin nombre de autor, con el objeto de mantener un arbitraje ciego. La editora y directora de la Revista, realizó el monitoreo y la coordinación de cada revisión. Para el efecto se trabajó una guía de evaluación de artículos y observaciones para los autores. Posterior a la entrega de la guía de evaluación y observaciones, por el Consejo Editorial de la Revista, la Editora envió dichas guías a los respectivos autores para su incorporación. 3. Recibidas las mejoras trabajadas por cada autor, integrantes del Comité de Redacción revisaron las correcciones efectuadas y al corroborar su completa incorporación se procedió a aceptar los artículos y notificar a sus autores. 4. Finalmente, de acuerdo a la normativa universitaria, el Consejo Editorial de la Escuela de Trabajo -USAC- procedió a dar el aval correspondiente para publicar la Revista y enviarse a maquetación y edición digital.
Se recibirán artículos dirigidos a presentar resultados de una investigación y artículos de revisión o ensayo, con información importante sobre un tema de carácter social. Deben ser originales, actuales y con solidez científica en las diferentes disciplinas sociales. Deberán ser inéditos y no pueden publicarse o presentarse a ninguna otra revista, mientras se encuentren sometidos a consideración editorial. También se aceptarán ponencias no publicadas, que hayan sido presentadas en Congresos o Seminarios con no más de tres años de antelación. Cada publicación será responsabilidad del autor. Los artículos deberán enviarse al Instituto de Investigaciones “T.S. Ángela Ayala”, para su consideración editorial al correo: revistatrabajosocialusac@gmail.com.com, con copia al correo: revistaetsusac@gmail.com en formato MS Word. Todos los autores recibirán acuse de recibido y posteriormente una respuesta en donde se les notificará si su artículo fue aceptado para ser publicado en la Revista y sus posibles consideraciones. Todo material aceptado para su publicación será en copropiedad con la Revista Trabajo Social, por lo que su reproducción parcial o total deberá llevar los créditos de la Revista. 1. Presentación de los escritos Todo trabajo deberá contar con lo siguiente: 1.1. Título 1.2. Nombre del autor responsable 1.3. Datos académicos, profesionales y afiliación institucional 1.4. ORCID del autor 1.5. Dirección, correo electrónico y número telefónico 1.6. Resumen en español e inglés de 250 palabras máximo. En él se deberá explicar la contribución a las ciencias . sociales (objetivo, metodología, resultados, conclusiones). Al final de cada uno deberá anotar de tres a seis palabras clave. 1.7. Introducción 1.8. Metodología 1.9. Fundamentación teórica 1.10. Resultados 1.11. Discusión 1.12. Conclusiones o reflexiones finales 1.13. Referencias 1.14. Indicar si hay datos, materiales, encuestas, etc. disponibles en algún repositorio. 1.15. El uso de las Referencias y las Citas deberán realizarse siguiendo los lineamientos de APA 7ª edición. Su selección, aplicación y exactitud es responsabilidad del autor. 1.16. El uso de las Figuras y Tablas deberán realizarse siguiendo los lineamientos de APA. 7ª edición. Su exactitud es responsabilidad del autor. 2. Formato de envío 2.1. El uso de las Referencias y las Citas deberán realizarse siguiendo los lineamientos de APA 7ª edición. Su selección, aplicación y exactitud es responsabilidad del autor. Espaciado sencillo y texto justificado. Dejar un espacio entre párrafos. 2.2. El uso de las Figuras y Tablas, deberán realizarse siguiendo los lineamientos de APA 7a edición. Su exactitud es responsabilidad del autor. 2.3. Se requiere que toda figura (fotografía, dibujo, gráfica, etc.), se adjunte adicionalmente en una carpeta adicional. Se deben enumerar según el orden en el que aparecen en el documento y en formato de imagen en buena calidad. 2.4. Tamaño carta. 2.5. Tipo de letra: Usar Times New Roman en tamaño 12 o Calibri, Arial o Georgia en tamaño 11. 2.6. Espaciado 1.5 y texto justificado. Dejar un espacio entre párrafos. 2.7. Márgenes de 2.54 cms. en todos los lados de la página. 2.8. Sangría de cinco espacios en la primera línea de cada párrafo. 2.9. Nombre del autor(a) y datos académicos y profesionales 2.10. Los títulos deben ir centrados, con negrilla y combinar mayúsculas y minúsculas. 2.11. Los subtítulos irán al margen izquierdo, con negrilla. 2.12. No insertar números de página. 2.13. 10 páginas por artículo como mínimo y 20 como máximo. 3. Sistema de Arbitraje El procedimiento para la selección y asignación de los artículos se basará en los siguientes criterios: 3.1. El perfil de los evaluadores externos: especialistas en el tema. 3.2. Arbitraje ciego (sin dar a conocer el nombre de los(as) autores(as) a nivel interno y externo. Las observaciones a los artículos se remitirán a los autores(as), junto a los comentarios y/o sugerencias del Consejo Editorial de la Revista y Evaluadores Externos. La editora someterá cada copia a dos revisores externos a la Revista, propuestos por el Consejo Editorial. Sus observaciones serán trasladadas a los autores para su incorporación. 4. Detección de plagio Los escritos serán escaneados en el detector antiplagio Turnitn y/o Viper y solamente serán aceptados aquellos trabajos que se encuentren en porcentaje aceptable, lo que equivale a un máximo de 20% de coincidencias on line. Por lo que recomendamos hacer un escaneo previo en dicho portal y verificar que no se exceda de dicho porcentaje, caso contrario hacer las correcciones de referencias necesarias.
Redacción e Intercambio Revista Trabajo Social Instituto de Investigaciones de la Escuela de Trabajo Social –IIETS- Escuela de Trabajo Social Universidad de San Carlos de Guatemala Ciudad Universitaria, zona 12, edificio S-1, segundo nivel. Guatemala, Guatemala, C.A. Tel. 24188850 ext. 107 revistatrabajosocialusac@gmail.com revistaetsusac@gmail.com Distribución Instituto de Investigaciones de la Escuela de Trabajo Social –IIETS - Escuela de Trabajo Social Universidad de San Carlos de Guatemala Ciudad Universitaria, zona 12, edificio S-1, segundo nivel. Guatemala, Guatemala, C.A. Tel. 24188850 ext. 107 revistatrabajosocialusac@gmail.com revistaetsusac@gmail.com Diseño, diagramación y fotografía de portada Lic. Miguel Enrique Hernández enrique.usacts@profesor.usac.edu.gt
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Comité de Redacción Directora y Editora de Revista: Dra. Belia Aydee Villada Erazo, Coordinadora del Instituto de Investigaciones -IIETS Escuela de Trabajo Social -USAC- bvilledaerazo@ profesor.usac.edu.gt Editor Adjunto: Msc. Oscar Felipe Jaramillo Melgar, Profesor titular de la Escuela de Trabajo Social -USAC- oscarjar@profesor.usac.edu.gt Asistente de Edición: Lic. Miguel Enrique Hernández Roquel, Profesor interino de la Escuela de Trabajo Social -USAC- enrique.usacts@profesor.usac.edu.gt Secretaria IIETS Anabella Hernández Medina de Martínez, Escuela de Trabajo Social -USAC- iietsguate1@gmail.com Consejo Editorial de la Escuela de Trabajo Social -USAC- Presidenta: Dra. Belia Aydee Villeda Erazo, bvilledaerazo@profesor.usac.edu.gt Departamento Docente: Msc. Oscar Felipe Jaramillo Melgar, oscarjar@profesor.usac.edu.gt Departamento de Posgrado: Dra. Epifania Leticia Urizar Urizar, epifania.urizar@profesor.usac.edu.gt Departamento de Planificación: Msc. María del Carmen Galicia Guillén, madca25@profesor.usac.edu.gt
AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC Rector: M.A. Walter Ramiro Mazariegos Biolis Secretario General: Lic. Luis Fernando Cordón Lucero AUTORIDADES DE LA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL -USAC Director en funciones: Lic. Cuautemoc Barreno Citalán Secretaria de Escuela: MSc. Mónica Alejandra Morales Cobón Consejo Directivo: Representante Docente: Licda. Delma Lucrecia Palmira Gómez Representante de los Profesionales: Licda. María de los Ángeles Quintanilla Quiñonez Representantes Estudiantiles: Claudia Verónica Larios Gutiérrez de Escobar
La Escuela de Trabajo Social presenta a la comunidad académica nacional e internacional la Revista No. 43, Vol. 1, Año: 2024-2025, una publicación anual que reúne artículos de profesionales interesados en contribuir al análisis del desarrollo humano y social como eje central del Trabajo Social, desde diversos enfoques y campos del conocimiento. Para su elaboración, se realiza una convocatoria oficial a través de distintos medios físicos y electrónicos. Todo material aceptado queda en copropiedad con la Revista Trabajo Social, por lo que cualquier reproducción parcial o total deberá incluir los créditos correspondientes. La Revista Trabajo Social publica cada año, a finales del mes de noviembre, artículos que presentan resultados de investigaciones originales, así como artículos de revisión o ensayos que compilan y analizan información relevante sobre temáticas de carácter social. Los trabajos deben ser actuales, inéditos y con rigor científico dentro de las distintas disciplinas sociales; además, no deben enviarse simultáneamente a otras revistas mientras estén en evaluación. Se aceptan además, ponencias no publicadas presentadas en congresos o seminarios dentro de los últimos tres años. Cada artículo es responsabilidad exclusiva de su autor(a), y no refleja necesariamente la postura de la Revista o de la institución a la que se encuentre afiliado(a). El proceso de arbitraje se lleva a cabo con evaluadores nacionales e internacionales, para garantizar así la calidad académica de los contenidos.
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El método de Necesidades Básicas Insatisfechas NBI, y su aplicación por el Ministerio de Desarrollo Social en la identificación de hogares en situación de pobreza ¿continúa siendo una metodología efectiva para sus Programas Sociales?
El Ministerio de Desarrollo Social desde su creación en el 2012, es rector de las políticas públicasorientadas a mejorar el nivel de bienestar de las personas y grupos sociales vulnerables, que sufren deexclusión y viven en situación de pobreza y pobreza extrema en el país. En el 2014 institucionalizanprocesos e instrumentos que facilitan la identificación y selección de los posibles usuarios de sus programas,siendo uno de ellos el método de Necesidades Básicas Insatisfechas NBI. Este articulo académico aborda la aplicación del método NBI y herramienta de Ficha Socioeconómica, del cual surge una propuesta de contextualización de la metodología e instrumentode captación de datos, con la cual se pretende minimizar la tasa de exclusión de posibles familiasbeneficiarias en condición de pobreza y vulnerabilidad social, siendo el indicador de precaria de ingresosy consumos invisible en la actual medición de NBI, un parámetro importante que convierte en necesaria una actualización de las categorías calificadas por esta metodología, con el fin de que reflejen la realidadsocial, económica y cultural de los guatemaltecos en el año 2024. Â Palabras claves: Desarrollo social, identificación de pobreza, programas sociales, NBI, necesidadesbásicas insatisfechas.
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Determinantes culturales que obstaculizan la participación de la mujer en los COCODES del municipio de San Jorge, departamento de Zacapa, Guatemala
La importancia de la participación de la mujer en términos de su desarrollo y gestión en el ámbito,económico, político y social, no ha cobrado la relevancia necesaria, debido a consideraciones y prácticasde significación y/o segregación de género, como consecuencia de diferenciaciones de sexo, ya sean estas,biológicas, psicológicas, sociales o culturales. En este marco de condiciones desfavorables, se ha vedado el derecho de este importante colectivoa contribuir de forma significativa, no solamente a su autodesarrollo, pero también al desarrollo y progresode su conglomerado comunitario, limitándoles la oportunidad de aportar sus conocimientos y experienciaen proyectos de impacto social en sus respectivas comunidades, obstaculizándoles su derecho al ejerciciode una participación real y liderazgo efectivo. En el presente trabajo, se enfatiza la relevancia de la participación de la mujer en los consejoscomunitarios de desarrollo del municipio de San Jorge, departamento de Zacapa instancias en donde se
La Realidad de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible -ODSMSc
A continuación, se presenta un trabajo cuya pretensión es plantear una discusión fundamentadaen opiniones de especialistas e instituciones que directa o indirectamente tienen que ver con el tema de Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible y analizar aspectos positivos y negativos de esteinstrumento internacional promovido por la Organización de Naciones Unidas. Se integran temas como la metodología utilizada para el análisis en la que se incluyó opinionesde analistas, estrategas y organismos internacionales que expresan opiniones a favor o en contra de laAgenda 2030. En este caso se realizaron búsquedas en internet consultando libros, revistas, informes,anuarios, digestos, periódicos nacionales e internacionales, entre otros. Asimismo, se acudió a programasde opinión, tanto de radio como televisión, portales virtuales y páginas de internet. Se presenta como antecedente al paradigma de la Agenda 2030 el anterior enfoque del desarrolloque se fundamentaba en los Objetivos del Milenio ODM y cómo el fracaso de estos condujo al aparecimientode los Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS y sus ciento sesenta y nueve metas. El objetivo del artículo es presentar información relevante acerca de la Agenda 2030 y losObjetivos de Desarrollo Sostenible exponiendo criterios favorables y desfavorables que diversos actoresy organizaciones nacionales e internacionales emiten respecto de este nuevo paradigma del desarrollosostenible. La importancia del presente artículo estriba en que presenta la problemática que plantea elsurgimiento de la Agenda 2030 y sus 17 ODS debido a que hay actores nacionales e internacionales quese manifiestan a favor de esta agenda 2030, pero también hay detractores de la misma por lo que eneste artículo se presenta una visión sucinta y clara de la realidad de la Agenda 2030 para el desarrollosostenible que puede ser útil para coadyuvar a una mejor comprensión de este instrumento internacional. En términos generales el artículo concluye haciendo referencia que la Agenda 2030 y los Objetivosde Desarrollo Sostenible representan un nuevo paradigma para el óptimo desarrollo de la humanidad,pero encuentra obstáculos difíciles de superar como la pobreza, la nutrición y precaria salud que sepresentan en varios Estados de diferentes regiones del mundo. Otro aspecto concluyente es que existensectores políticos, económicos y religiosos que se convierten en detractores de la Agenda 2030 exponiendodiferentes argumentaciones de acuerdo a los intereses que promueven o protegen. Â Palabras Clave: Agenda 2030, desarrollo sostenible, desigualdad, objetivos de desarrollo sostenible,pobreza.
Sistema de Arbitraje y Detección de Plagio
Criterios para la selección y asignación de artículos. Â Detección de Plagio
Nombre del artículo: Una propuesta de Desarrollo a Escala Humana. Caso: Orquesta Sinfónica Infantil de Asociación Ri Nab’ Ey Qach’abal
Este articulo presenta la descripción de la experiencia de desarrollo a escala humana quecontribuyó de manera intencional a cambiar la vida de un grupo de niñas, niños y adolescentes de unacomunidad rural, campesina, del pueblo maya, de la aldea Comunidad de Zet del Municipio de San JuanSacatepéquez, Guatemala. El proyecto consistió en la ampliación de la frontera de oportunidades de laniñez y sus familias por medio del arte y la música, afectando y transformando positivamente la aldea,cambiando de una comunidad campesina de subsistencia y trabajadores de la construcción a un pueblode artistas que han estudiado, viajado por el país y por diferentes países de América y Europa. Â Se describen brevemente los antecedentes que se dieron en Latinoamérica que contribuyerona generar esta intervención social, la teoría fundante y los componentes programáticos y productostécnico-metodológicos que facilitaron la gestión de la intervención. Sin pretender ser una sistematizaciónexhaustiva de esta experiencia, se busca rescatar algunos elementos de la gestión social exitosa y laparticipación comunitaria para el logro del objetivo principal de crear una orquesta infantil indígena,mismo que fue superado totalmente al gestarse un proceso de transformación social y cultural desde lolocal, en lo micro la aldea y articulado al gobierno local, luego a nivel del municipio, para su expansión ysostenibilidad social. Â Finalmente, se presentan algunas conclusiones, reflexiones y desafíos para la academia en tornoa promover el desarrollo humano y el bienestar y protección de la niñez desde la primera infancia comomotor de cambio. Â Palabras clave: comunidad rural, desarrollo humano, música y arte, organización comunitaria,orquesta sinfónica infantil, participación de los padres, primera infancia, pueblo maya.
¿Qué significa la descolonización para el Trabajo Social?
El artículo aborda la importancia de la descolonización dentro del ámbito del Trabajo Social,destacando la necesidad de superar las influencias del pensamiento colonial que han moldeado susprácticas. Subraya la urgencia de adoptar un nuevo enfoque de trabajo social situado, que responda a lasnecesidades específicas de contextos sociales, marginales y discriminatorios en América Latina y el Caribe.Propone la inmersión en comunidades de base como medio para construir alternativas de autodesarrollo, enfatizando que el Trabajo Social debe evolucionar en su construcción de conocimiento, manteniendoun compromiso ético y político. Este enfoque busca facilitar una transformación social antihegemónica,incluyente, reflexiva y adaptable. Palabras clave: descolonización, desigualdad cultural, desigualdad social, epistemología, trabajosocial.
Proceso de la revisión de artículos para la Revista Trabajo Social
Detalle del proceso de la revisión de artículos para la Revista Trabajo Social No. 42
Emigración y deportación: la doble expulsión y abandono de adolescencias y juventudes migrantes
Este artículo desarrolla una descripción de las dinámicas de emigración de las adolescencias yjuventudes en los últimos años en el marco del contexto de la pandemia de Covid-19, que constituye unfenómeno latente en la configuración de un escenario de aumento de problemáticas políticas, socialesy económicas de carácter nacional e internacional; por tal razón es necesario comprender y analizar queel proceso de emigrar de los jóvenes no es una decisión en el marco del derecho a salir del país ya queconstituye una primera expulsión por falta de oportunidades laborales y educativas en el país, en el marcode un modelo de desarrollo que representa la realización personal en la necesidad de ser y tener. En elumbral del proyecto migratorio y tener que sortear adversidades vive la doble expulsión obligatoria cuandosale del país y al ser deportado. En Guatemala el aumento de la migración se evidencia través del aumentode las remesas ya que los desplazamientos vía la emigración, tienen un enorme potencial de mejorar lascondiciones de vida de los jóvenes y sus familias, el método y enfoque de estudio es la etnografía institucionaly se fundamenta desde la descolonialidad del poder y la fenomenología en el estudio de las experienciasde vida y las perspectivas de los sujetos jóvenes migrantes. No obstante, las restricciones del contexto de lainvestigación se presentan los resultados en relación. Â Palabras clave: adolescencias, deportación, emigración, expulsión, juventudes, restricción.