Actitudes y Tecnologías Educativas
Resumen
El propósito central de este artículo es describir las principales actitudes de los estudiantes de primer ingreso de la Escuela de Ciencias de la Comunicación. El grupo de informantes estuvo conformado por los alumnos y alumnas inscritos en la carrera de Locución profesional de la jornada nocturna.
Â
Entre los principales hallazgos cabe señalar que los estudiantes en mención asumen más actitudes positivas que negativas frente al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por parte de sus maestros. Dicho de otra forma, el grupo presenta intenciones personales, creencias, opiniones y conductas y valoran favorablemente el uso de dichas herramientas en su aprendizaje, incluso se muestran abiertos al uso de Classroom en el salón de clases y para trabajar en el hogar. Todo el alumnado estuvo de acuerdo que Classroom no es la solución de todos sus problemas de enseñanza aprendizaje, pero ofrece un gran apoyo para el docente y el alumno en el aula y fuera de ella.
Â
Referencias
• Aristóteles. (1971). La Retórica. Madrid: Alianza.
• Cabero, J. (2007). Uso de los medios Audiovisuales, informáticos y las NNTT en los centros andaluces. Sevilla: Kronos.
• Freire, Paulo. https://misioncultural.blogia.com/2008/050201-paulo-freire-la-vida-como-escuela-de-la-libertad.php (14-07-17)
• Fuentes Navarro, Raúl. (1986). Brechas Tecnológicas y Escuelas de Comunicación. México: Tecnología y Comunicación.
• Gisbert, Estela. (2009). La labor del docente en la era de las Tecnologías. Colombia: Oveja Negra.
• Habermas, J. (1984). Ciencia y técnica como ideología. Madrid: Gedisa.
• Márquez, Salvador (2007). Las TIC como herramientas pedagógicas. Costa Rica, Educa. https://es.wikipedia.org/wiki/Aldea_globa. (Recuperado 01-07-17.
