Acompañamiento familiar en el aprendizaje de estudiantes de Oaxaca: implicaciones para el ODS 4 en todos los niveles educativos

Authors

  • Minerva Cruz Loyo
  • Mario Ruiz Luis
  • Marcell Neftalí Ruiz Luis
  • Inés Companioni Álvarez

Keywords:

aprendizaje, educación, familia, padres de familia

Abstract

La familia es red de vínculos que se expresan a través del amor, reciprocidad, sexualidad y generatividad. Hacia esos puntos se enfoca esta investigación que adoptó la ruta mixta, con paradigma crítico-reflexivo. En la recolección de datos se utilizó una escala tipo Likert. Los resultados graficados muestran el método cuantitativo. El instrumento se aplicó a 63 padres de familia y 63 estudiantes. Los datos se interpretaron mediante la reflexión crítica y se entrevistó a 20 docentes del nivel de educación básica (primaria). Las reflexiones se dieron a partir de esos aportes, con el objetivo de valorar el acompañamiento de la familia en el proceso de aprendizaje e impacto en el cumplimiento del Objetivo Global 04, Educación de Calidad. Si bien el análisis parte de la educación básica, sus principios son aplicables a cualquier nivel de enseñanza. Entre los hallazgos se tiene la importancia de la asistencia constante a clases, la influencia de factores emocionales y familiares en la experiencia real del estudiante y la atención urgente a voces minoritarias de manera individualizada y empática. Estas propuestas no solo persiguen la calidad y conclusión de la educación obligatoria, sino que fomentan la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación superior y técnica.

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Author Biographies

  • Minerva Cruz Loyo

    Cuenta con Licenciatura en Educación Primaria. Escuela Normal Urbana Federal del Istmo (ENUFI), Licenciatura en Educación Media en la especialidad de español. Escuela Normal Superior del Istmo de Tehuantepec (ENSIT), Maestría en “Tecnologías de la Información. Universidad interamericana para el desarrollo (UNID)y Doctora en Educación. Instituto De Estudios Superiores Del Istmo De Tehuantepec (IESIT)con Especialidades En Pedagogía para la formación de jóvenes y adultos. Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe(CREFAL), Especialidad En Formando Formadores. Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (CREFAL), Especialidad en Dirección de proyectos de enseñanza aprendizaje en la escuela primaria. Proyecto de Mejoramiento de la Calidad Educativa en Oaxaca (MECEOAX), Especialidad en Fortalecimiento de la lectura de la actividad lectora de los maestros del sistema educativo Normal. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DEGESPE. Cuenta con diplomados como: Competencia lectora: un enfoque para la vida y el aula. (ITESM), Transformación de la práctica educativa desde la perspectiva crítica. (S.E.N.T.E.) Proyectos multidisciplinarios de intervención (UNID), Desarrollo de competencias en el proceso educativo docente” (IESIT), Diplomado para la Enseñanza del cambio climático. AVSI (People for development). Centro Mario Molina., Diplomado “Educación Especial". IESIT, Oaxaca-, México - Universidad Máximo Gómez Báez, de Ciego de Ávila, Cuba, 2019, Diplomado “Resultados investigativos mediante la producción científica". IESIT, Oaxaca-, México- Universidad Máximo Gómez Báez, de Ciego de Ávila, Cuba, 2020 y "Crea tu curso virtual" IESIT, Oaxaca-, México.

  • Inés Companioni Álvarez

    En el curso 1991- 1992 pasé a trabajar en la Educación Especial, en la escuela Mártires de Pino 3 con la especialidad de Retardo en el desarrollo Psíquico (RDP). Matriculé y me gradué en el curso de Maestra terapeuta en el Instituto de Perfeccionamiento Educacional “Félix Varela” de Ciego de Ávila, título idóneo para pasar de una especialidad a otra. Atendiendo esa especialidad fui maestra terapeuta durante dos cursos, luego jefa de ciclo hasta 1998, en ese tiempo la escuela es declarada Centro de Referencia de la Educación Especial.
    Hasta el año 2000 trabajé como directora del propio plantel y luego fui promovida a metodóloga municipal de la Enseñanza Especial en el municipio Ciego de Ávila, labor que realicé hasta el año 2002 porque se necesitó que dirigiera nuevamente la escuela en el próximo curso escolar. A partir del año 1997 comienzo a destacarme como investigadora y es por ello que participo en numerosos eventos de la Educación Especial como el Congreso Iberoamericano 1997, el Congreso Mundial 1998 y la Conferencia Científica del CELAEE en el 2002. En el año 2003 cuando nuevamente soy directora de la misma escuela de RDP participo en la Investigación Iberoamericana de Eficacia Escolar (IIEE) y asisto al Congreso internacional Pedagogía 2003.
    En el curso escolar 2003- 2004 me traslado al Instituto Superior Pedagógico que luego recibió el nombre de Universidad de Ciencias Pedagógicas (UCP) como profesora del Departamento de Educación Especial, labor que he realizado hasta la actualidad. Aunque me he desempeñado internamente en otras tareas como Jefa del Grupo Provincial de Evaluación de la Calidad de la Educación y profesora del Centro de Estudios de Formación Pedagógica “José Martí” de la universidad, siempre me he mantenido laborando en el pregrado y el postgrado del departamento. Durante esta etapa me destaqué por la labor investigativa, cambié de categoría para Asistente en el 2007 y defendí la tesis doctoral en el 2008. En el 2010 cambié de categoría a profesora Auxiliar y en el 2011 defendí la tesis de Maestría de Atención al Niño con Discapacidad. Participé en otros eventos como el del CELAEE (2008) y Pedagogía (2005, 2009, 2011).
    Luego de la defensa de doctorado consolidé mi labor como investigadora pues además de mis propias investigaciones he tutorado cinco tesis de doctorado defendidas en el 2011, 2013, 2014, 2015 y una en el 2017. Además he tutorado 35 tesis de maestría, siete en la Maestría de Educación Especial, seis en la Maestría de Educación Superior y veintidós en la Maestría en red para los diferentes niveles educativos: (15, para Educación Especial), (4 para Educación Primaria), (1 para Secundaria Básica), (1 Preuniversitario) y (1 para la Educación Técnica y Profesional).
    Mantuve participación activa en eventos científicos, en calidad de ponente, de tribunal y de profesora de cursos pre y post eventos. También me he destacado como tribunal y oponente en varias tesis de maestría y doctorado. He sido la jefa de la disciplina Didácticas Particulares a partir del 2015 hasta la actualidad.
    Ha sido diverso el trabajo investigativo por proyectos. Dirigí el proyecto de investigación asociado al Programa Ramal “Evaluación de la Calidad de la Educación” desde el 2008 al 2014, obteniendo resultados de gran valía que se han socializado mediante la lista de discusión a nivel internacional. También he sido miembro de otros proyectos de investigación como el de “Pedagogía” con resultados de publicaciones de libros impresos y digitales y los correspondientes al propio departamento sobre la atención educativa integral a niños, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales asociados o no, a la discapacidad. y asumí la coordinación del proyecto sociocomunitario del 2015 al 2020. He desarrollado también buena labor como tutora del trabajo científico estudiantil en las carreras Educación Especial y Logopedia.
    En mi vida laboral he recibido distinciones, medallas, reconocimientos y numerosos premios provinciales del CITMA que hacen posible que me sienta cada vez más identificada con la profesión. Fui seleccionada para cumplir tres misiones internacionalistas en la hermana República Bolivariana de Venezuela en (2009, 2011, 2013).
    Actualmente soy miembro del Colectivo de Autores Nacionales de la especialidad de discapacidad intelectual, enfrascados en la elaboración de guías de apoyo a los docentes con vistas al Perfeccionamiento de la Educación Especial. Pertenezco a la Red de Investigación de Liderazgo y Prácticas Educativas (RILPE), la Red de Inclusión Educativa y la Red de Investigadores de la Ciencia y la Técnica (REDINCITEC). Además, soy miembro del Consejo Científico de la UNICA y miembro del Consejo Científico de la APC con la dirección del proyecto comunitario “Luz y alegría en la comunidad”.

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Published

2026-05-22

Issue

Vol. 8 No. 1 (2026): La educación superior retos y perspectivas desde la IA para mejor práctica profesional docente

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Artículos

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Cruz Loyo, M., Ruiz Luis, M., Ruiz Luis, M. N., & Companioni Álvarez, I. (2026). Acompañamiento familiar en el aprendizaje de estudiantes de Oaxaca: implicaciones para el ODS 4 en todos los niveles educativos. Revista Investigación En Educación Superior De La División De Desarrollo Académico, 8(1), 43-60. https://revistasguatemala.usac.edu.gt/riesdda/article/view/3998

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